自2月1日以来，学院制定了网上教学工作方案，组织任课教师完成网上教学培训工作，熟悉操作方法和流程，确保所有任课教师都能够熟练使用在线平台顺利开展在线教学工作，截至目前，学院共开设网络在线课程 99门。

老师们课前通过学习通、QQ群、微信群等介绍学习内容，布置预习任务；课中通过教学课件、教学视频、案例分析等对重难点内容进行讲解，并发起讨论；课后再通过教学平台对学生们的作业进行评阅并答疑。苏佳老师谈及“课程主播”的经历颇有感触，“第一次上直播课，尽管课前做了充分的备课和各种预案，但内心仍然充满着紧张和担忧。毕竟与面对面的课堂教学方式不同，完全看不到网络另一端的学生们的总体状态、把握不了学生对课程和教师授课方式的反应。但是直播课程开始之后，我完全打消了疑虑和担忧。开课前10分钟，学生们全部陆续上线，他们通过讨论窗口纷纷向我打招呼问好，顿时感觉他们比平时线下课堂还整齐、活跃。在授课过程中，每讲解一个知识点后，同学们都会纷纷通过讨论窗口表达他们的观点和思考。与线下授课相比，他们发言更加踊跃、讨论更加积极、思考更加充分，但是这需要教师控制好讨论时长和讨论内容，更需要教师把握好讨论的氛围和节奏。”

2017级小学教育专业兰巧茹同学说：“原先以为在线学习会很轻松，通过一天的上课，彻底改变了我的观点。老师要求同学们要做充分的课前预习，才能更好提高上课效率，理解课上的内容，否则，同学们拿到课后作业就会‘束手无策’。”

2018级艺术教育专业陈静瑜同学坦言：“因为专业课程的实操性比较强，许多实践绘画课程，需要具体的绘画材料才能完成，同学们因宅在家中学习，绘画工具和材料会受到一定的限制。但专业教师通过课程导入、课程重难点等对学生们进行细致耐心地讲解，特别课上没听懂的，课后还可以通过课程回放加以巩固，效果不错。”

2019级学前教育专业许雪菁同学说：“线上教学，形式新颖，在学习过程中遇到不懂的时候，同学们可以更加大胆的向老师提问留言，同时线上学习对学生的自律性有了更高的要求，能够让自己进一步去提升学习能力。”

下一阶段学院将进一步加强线上教学的调研反馈，优化教学资源，增强师生“线上线下”互动，提升线上教学质量。

（图1为教师与学生线上教学互动相关内容）

（图2为部分学生在家学习）

（图3为部分学生在家学习 ）

（图4为苏佳教师在线授课）